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Por Buenafuente.com
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Viernes, 14 Marzo 2008 |
 Discriminación, abusos, y agresiones físicas y verbales son algunos de casos de violencia que hoy se viven en las escuelas. Los chicos llevan armas, los grandes pierden el control, y no encuentran una solución.
Cuando se habla de violencia, se habla de todo acto agresivo que vulnera o denigra la integridad física, moral o psicológica de cualquier individuo. En el colegio, puede abarcar desde una burla a un compañero hasta un cuchillazo en el baño.
Hoy en día en las escuelas se experimentan todo tipo de hechos violentos entre los distintos actores: de los chicos a los chicos, de los chicos a las chicas, de las chicas a los chicos, de las chicas a las chicas, de los alumnos a los profesores, de los profesores a los alumnos, y por qué no, de los profesores a los profesores.
Parece ser una bola de nieve que viene bajando y se va haciendo más y más grande cada año.
Pero los conflictos que se desatan en la escuela no siempre tienen sus raíces allí. Muchas veces, las pelas entre bandos de alumnos, o entre dos personas, se arrastran de previas discusiones en otros ámbitos (en sus barrios, en algún boliche, etc.) por lo tanto, cuando se habla de la violencia escolar hay que tener en cuenta lo que sucede tanto en el interior como en el exterior.
Sin embargo, uno de los principales detonantes de un chico violento es, sencillamente, cuando convive con la violencia. Un chico que es golpeado por sus padres, u observa a su madre ser golpeada, es muy propenso a desarrollar actitudes violentas, pero no dentro sino fuera del hogar. Imitando a la figura “ejemplar” que un padre representa para su hijo. Entonces qué mejor lugar que la escuela para demostrar ante sus compañeros lo “poderoso” que es, y lo hace no sólo enfrentándose a sus compañeros, sino también ante los profesores y directivos.
Desde siempre el cabecilla del grupo o el “vivo” de la clase se destacó por burlarse de otros, abusarse de los que no tienen valor para enfrentarlo, y golpear (así sea un empujón) a los que sí lo tienen. Y por lo general están esos dos o tres amigos que lo siguen e imitan todo lo que hace.
Anteriormente, todos estos actos de violencia se vinculaban al género masculino, pero ahora también las mujeres son partícipes.
Además del grupo de chicas “populares” que suele burlarse de las “estudiosas” o las más tímidas, ahora también existen grupos de chicas “patoteras” que se enfrentan generalmente a las populares con la excusa de “se hacen las lindas por eso les pegamos”, “no son quién para hacerse las lindas” expresaban alumnas de secundario para un informe del diario Clarín.
Lo preocupante es que los chicos se reían y reconfortaban de contar lo que le hacían a sus compañeros: “Porque es así. Los que se dejan pegar y no hacen nada, son unos tontos. Y estos son unos tontos. Se la tienen que bancar” expresaba el líder del grupo. Y agregaron “A aquél le hicimos aspirar una tiza entera. La molimos bien hasta que quedara hecha polvo, como si fuera cocaína, y se la tuvo que aspirar toda. Después andaba medio boleado”, declararon en el artículo.
La lista de ejemplos se hace interminable, y los tipos de violencia que se observan sumado a los motivos de la misma son muy variados. Entre los desencadenantes más usuales se encuentran el Maltrato infantil (que lleva a actitudes violentas dentro de las escuelas), los entornos sociales de gran marginalidad (zonas o grupos sociales caracterizados por conductas violentas que se convierten en un patrón cultural naturalizado -patotas, barras bravas, bandas delictivas, presencia de armas en los hogares, etc.-) la diferencia de clases y el racismo o la tendencia a la discriminación.
El dilema de la desigualdad social es uno de los más renombrados al momento de hablar de violencia y discriminación en las escuelas. Por lo que un primer paso para empezar a derretir esa bola de nieve que se viene formando hace años, es luchar contra la discriminación, poniendo -por ejemplo- un uniforme único en las escuelas que no permita hacer diferencias entre uno u otro, o bien, prohibir llevar mochilas u otros útiles de “marca”, que hagan referencia a algún programa o dibujito de moda (como se hace en muchos colegios pedagógicos).
En España, por ejemplo, han aplicado leyes y normativas que han reducido el maltrato en las escuelas desde el año 1999 de un 2% a un 0,9% en el 2006. Y aunque aún nueve de cada mil menores de edad siguen siendo víctimas de la violencia, padres y docentes se están movilizando para que se tomen medidas concretas y se cumpla la ley de igualdad.
Por otra parte, en Mendoza durante el año 2007 se capacitó a 580 alumnos con técnicas anti violencia. Fue a través del Programa de Convivencia y Mediación Escolar. El trabajo se llevó a cabo en 63 escuelas de la provincia y se basa en la enseñanza de técnicas de resolución pacífica de conflictos para que los propios alumnos cumplan el rol de mediadores entre sus compañeros.
Cabe destacar que quienes recibieron esa capacitación fueron alumnos voluntarios que eligieron hacer algo por cambiar esta sociedad violenta. Sería bueno poder implementar y fomentar estas técnicas en todo el territorio nacional, para que la única preocupación del alumno sea si estudió para la lección, y no pensar en cuando va a recibir el próximo golpe.
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VIOLENCIA EN LA ESCUELA
Escrito por
This e-mail address is being protected from spam bots, you need JavaScript enabled to view it
 , el 24-04-2008 18:56
ESTA MUY BUENO |
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Ultima actualización ( Friday, 11 April 2008 )
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Comentarios (1)
